Test U Manna-Whitneya - co testuje, przykład i interpretacja

Test U Manna-Whitneya porównuje dwie niezależne grupy, gdy nie możesz lub nie chcesz polegać na teście t-Studenta. Jest jednym z najczęściej raportowanych testów w pracach dyplomowych i jednocześnie jednym z najczęściej źle opisywanych. W tym wpisie zobaczysz, co ten test naprawdę sprawdza, jak sformułować hipotezy, jak liczy się U i Z, jak policzyć wielkość efektu r i jak zapisać wynik w APA 7. Wszystko na jednym przykładzie liczbowym.
Jeśli dopiero decydujesz, czy w ogóle wybrać ten test, zacznij od wpisu test t-Studenta czy Mann-Whitney - jak wybrać. Tutaj zakładamy, że decyzja już zapadła i skupiamy się na samym teście.
Czym jest test U Manna-Whitneya
Henry Mann i Donald Whitney opublikowali test w 1947 roku, dwa lata po tym, jak Frank Wilcoxon opisał równoważny test sumy rang. Dlatego w programach spotkasz obie nazwy, a SPSS w tej samej tabeli podaje zarówno U, jak i W Wilcoxona. Nie należy go mylić z testem rangowanych znaków Wilcoxona, który służy do porównania dwóch pomiarów tych samych osób; opisujemy go we wpisie o teście Wilcoxona.
Test łączy wyniki obu grup, szereguje je od najmniejszego do największego i sprawdza, czy rangi jednej grupy są systematycznie wyższe. Statystyka U ma prostą interpretację: to liczba par „osoba z grupy 1 - osoba z grupy 2”, w których wynik osoby z grupy 1 jest wyższy (remis liczy się jako pół).
Co dokładnie testuje Mann-Whitney
Najczęstsze zdanie w pracach brzmi: „test U Manna-Whitneya porównuje mediany”. To uproszczenie. Test sprawdza, czy losowo wybrana osoba z jednej grupy ma taką samą szansę uzyskać wyższy wynik niż losowo wybrana osoba z drugiej grupy, jak odwrotnie. Formalnie H0 mówi, że P(X > Y) = P(Y > X). Odrzucenie H0 oznacza, że wyniki jednej grupy są stochastycznie wyższe, czyli „przesunięte w górę” w sensie rang.
Wniosek o medianach jest uprawniony tylko przy dodatkowym założeniu, że oba rozkłady mają ten sam kształt i rozproszenie, a różnią się jedynie położeniem. Hart (2001) pokazała, że test reaguje także na różnice w rozproszeniu i kształcie, a Divine i współpracownicy (2018) podali przykłady, w których przy równych medianach test daje wynik istotny, bo grupy różnią się kształtem lub rozproszeniem rozkładu. Dlatego bezpieczny zapis brzmi: „wyniki w grupie A były istotnie wyższe niż w grupie B”, a mediany podajesz jako opis. Pomaga też wykres pudełkowy, który pokazuje kształt obu rozkładów; jak go czytać, opisujemy w tekście o wykresie pudełkowym.
Test U Manna-Whitneya: hipotezy
- H0: rozkłady zmiennej w obu grupach są takie same; prawdopodobieństwo, że wynik z grupy 1 jest wyższy niż z grupy 2, wynosi 0,5.
- H1 dwustronna: wyniki jednej z grup są systematycznie wyższe (prawdopodobieństwo różne od 0,5).
- H1 jednostronna: wyniki grupy 1 są systematycznie wyższe niż grupy 2 (lub niższe), jeśli kierunek wynika z teorii i zapisałeś go przed analizą.
Jeśli rozkłady mają podobny kształt, możesz uzupełnić to zdaniem: „przy założeniu podobnego kształtu rozkładów oznacza to różnicę median”.
Założenia testu
- Dwie niezależne grupy, a każda osoba należy tylko do jednej z nich.
- Zmienna zależna co najmniej porządkowa (np. ocena na skali, czas, liczba zdarzeń).
- Niezależne obserwacje wewnątrz grup.
Test nie wymaga normalności ani równych wariancji. Przy wyraźnie różnym rozproszeniu w grupach pamiętaj jednak, że wynik nie dotyczy wtedy samego położenia, co wynika z poprzedniej sekcji. Nie wymaga też równych liczebności grup.
Jak liczy się U i Z
- Połącz wyniki obu grup i nadaj rangi od 1 do N = n1 + n2; przy remisach rangi średnie.
- Policz sumy rang R1 i R2.
- Oblicz U dla każdej grupy.
- Przy większych próbach przelicz U na Z.
U1 = R1 - n1(n1 + 1)/2
U2 = R2 - n2(n2 + 1)/2, przy czym U1 + U2 = n1n2
μU = n1n2/2, σU = √[n1n2(N + 1)/12]
Z = (U - μU) / σU
W raporcie zwykle podaje się mniejszą z wartości U. Gdy w danych są remisy, σU pomniejsza się o poprawkę na rangi wiązane. Niektóre programy (np. R) dodają też poprawkę na ciągłość, przez co p może się różnić w trzecim miejscu po przecinku.
Test Manna-Whitneya: przykład
Przykładowe dane: czas spędzany dziennie w mediach społecznościowych (w minutach) zadeklarowany przez 10 studentów I roku i 12 studentów V roku. Rozkład czasu jest prawostronnie skośny (skośność 1,13 i 1,03), w grupie I roku jest wynik 380 minut, a odchylenia standardowe różnią się prawie dwukrotnie. Przy tak małych grupach to wystarczający powód, aby użyć testu rangowego.
| I rok: minuty (ranga) | V rok: minuty (ranga) |
|---|---|
| 95 (11) | 45 (3) |
| 140 (16) | 80 (9) |
| 70 (7) | 60 (5) |
| 210 (20) | 115 (14) |
| 120 (15) | 30 (1) |
| 380 (22) | 75 (8) |
| 85 (10) | 150 (17) |
| 165 (18) | 55 (4) |
| 110 (13) | 100 (12) |
| 290 (21) | 65 (6) |
| 40 (2) | |
| 190 (19) |
Sumy rang wynoszą R1 = 153 i R2 = 100 (razem 253 = 22 · 23 / 2). Stąd U1 = 153 - 55 = 98 oraz U2 = 100 - 78 = 22. Sprawdzenie: 98 + 22 = 120 = 10 · 12. Oznacza to, że w 98 ze 120 możliwych par „student I roku - student V roku” wyższy czas miał student I roku.
| Wielkość | I rok (n = 10) | V rok (n = 12) |
|---|---|---|
| Mediana (Q1-Q3) | 130,0 (98,75-198,75) | 70,0 (52,50-103,75) |
| Średnia ranga | 15,30 | 8,33 |
| Suma rang | 153 | 100 |
| M (SD) dla porównania | 166,5 (99,9) | 83,8 (47,7) |
μU = 60, σU = √(10 · 12 · 23 / 12) = 15,17, więc Z = (22 - 60) / 15,17 = -2,51. Dokładne p dwustronne wynosi 0,011, przybliżenie normalne bez poprawki na ciągłość daje p = 0,012, a z poprawką p = 0,013. Każda z tych wartości prowadzi do odrzucenia H0 na poziomie 0,05.
Wielkość efektu r i inne miary
Najczęściej raportuje się r liczone z Z (Tomczak i Tomczak, 2014):
r = |Z| / √N, gdzie N = n1 + n2
W przykładzie r = 2,51 / √22 = 0,53, co według umownych progów 0,1 / 0,3 / 0,5 oznacza efekt duży. Dwie inne miary bywają bardziej intuicyjne dla czytelnika:
- prawdopodobieństwo przewagi PS = U1 / (n1n2) = 98 / 120 = 0,82, czyli w 82% par student I roku spędzał w sieci więcej czasu,
- korelacja rangowo-dwuseryjna rrb = 2 · PS - 1 = 0,63.
Jako oszacowanie wielkości różnicy w minutach możesz podać estymator Hodgesa-Lehmanna, czyli medianę wszystkich różnic między parami: tu 60 minut. Nie myl go z różnicą median grup (130 - 70 = 60), która tu przypadkiem wychodzi tak samo.
Test jednostronny, remisy i p dokładne
Jeśli przed badaniem zapisałeś kierunkową hipotezę (np. „studenci I roku spędzają więcej czasu w mediach społecznościowych”), możesz użyć testu jednostronnego. W przykładzie dokładne p jednostronne byłoby o połowę mniejsze. Nie zmieniaj jednak hipotezy po obejrzeniu wyników. Przy wielu remisach, typowych dla skal z kilkoma punktami odpowiedzi, p dokładne liczone bez remisów przestaje być ścisłe i programy przechodzą na przybliżenie normalne z poprawką na rangi wiązane. W pracy napisz, którą wersję p podajesz: dokładną czy asymptotyczną.
Test Manna-Whitneya: interpretacja
Interpretujesz trzy rzeczy. Istotność: p = 0,011 < 0,05, więc grupy różnią się rozkładem czasu. Kierunek: wyższa średnia ranga i mediana w grupie I roku wskazują, że to studenci I roku spędzają więcej czasu w mediach społecznościowych. Wielkość: r = 0,53 i PS = 0,82 to efekt wyraźny.
Czego nie pisać? Że „mediany różnią się o 60 minut”, jeśli nie sprawdziłeś, czy rozkłady mają podobny kształt. Tu grupa I roku ma wyraźnie większy rozrzut, więc rzetelniej napisać, że studenci I roku deklarowali systematycznie dłuższy czas. Nie pisz też o średnich, skoro test operuje na rangach.
Raport APA 7
Ze względu na skośny rozkład czasu korzystania z mediów społecznościowych do porównania grup zastosowano test U Manna-Whitneya. Studenci I roku (Mdn = 130 min, IQR = 98,75-198,75) deklarowali istotnie dłuższy czas niż studenci V roku (Mdn = 70 min, IQR = 52,50-103,75), U = 22, z = -2,51, p = 0,011, r = 0,53.
Jeśli raportujesz p dokładne, zaznacz to w opisie metod. Pełny zestaw wzorów zapisu dla innych testów znajdziesz w poradniku jak zaraportować wynik testu w APA 7, a o tym, czemu przy skośnych danych podajemy medianę, piszemy w tekście średnia, mediana czy dominanta.
Test Manna-Whitneya w SPSS, Statistica i jamovi
- SPSS:
Analyze > Nonparametric Tests > Legacy Dialogs > 2 Independent Samples, zaznacz Mann-Whitney U i zdefiniuj kody grup. W tabeli Test Statistics znajdziesz U, W Wilcoxona, Z i istotność asymptotyczną. - Statistica (wersja angielska): w panelu startowym statystyk nieparametrycznych wybierz
Comparing two independent samples (groups), a następnie Mann-Whitney U test. - jamovi:
Analyses > T-Tests > Independent Samples T-Test, zaznacz Mann-Whitney U (możesz odznaczyć Student's). W tym samym oknie ustawisz hipotezę jednostronną i wielkość efektu.
Gdy grup jest więcej lub dane są sparowane
Przy trzech i więcej grupach nie wykonuj serii testów Manna-Whitneya, tylko test Kruskala-Wallisa z post hoc Dunna. Przy pomiarach przed i po u tych samych osób właściwy jest test rangowanych znaków Wilcoxona. Gdy nie wiesz, który z nich pasuje do Twojego układu, przewodnik „Który test wybrać?” w darmowych narzędziach przeprowadzi Cię przez kilka pytań. Gotowe porównanie grup z tabelą i opisem APA zamówisz w kreatorze wyceny.
Typowe błędy
- Pisanie, że test „porównuje mediany”, bez zastrzeżenia o kształcie rozkładów.
- Raportowanie średnich i SD obok testu rangowego zamiast median i kwartyli.
- Podanie samego p bez U, Z i wielkości efektu.
- Użycie testu do danych sparowanych.
- Wybór testu po porównaniu, który daje „lepsze” p.
Najczęstsze pytania
Czy test Manna-Whitneya porównuje mediany?
Jakie są hipotezy w teście U Manna-Whitneya?
Jak policzyć wielkość efektu w teście Manna-Whitneya?
Którą wartość U podać, skoro program pokazuje dwie?
Czy grupy w teście Manna-Whitneya muszą być równoliczne?
- Mann, H. B., & Whitney, D. R. (1947). On a test of whether one of two random variables is stochastically larger than the other. Annals of Mathematical Statistics, 18(1), 50-60. https://doi.org/10.1214/aoms/1177730491
- Hart, A. (2001). Mann-Whitney test is not just a test of medians: Differences in spread can be important. BMJ, 323(7309), 391-393. https://doi.org/10.1136/bmj.323.7309.391
- Divine, G. W., Norton, H. J., Barón, A. E., & Juarez-Colunga, E. (2018). The Wilcoxon-Mann-Whitney procedure fails as a test of medians. The American Statistician, 72(3), 278-286. https://doi.org/10.1080/00031305.2017.1305291
- Tomczak, M., & Tomczak, E. (2014). The need to report effect size estimates revisited. An overview of some recommended measures of effect size. Trends in Sport Sciences, 21(1), 19-25.